A iniciativa, chamada “Luz, Câmera, EducAÇÃO”, proporciona aos estudantes o contato com a cultura, a arte, o entretenimento e novos aprendizados
A Prefeitura deu início a um projeto chamado Luz, Câmera e EducAÇÃO e está levando os alunos da rede municipal ao cinema. A iniciativa acontece em parceria com o Cinelaser Cinemas do Passo Fundo Shopping, fomentando a cultura, o entretenimento e um universo de aprendizados que ultrapassa as barreiras das salas de aula.
Levar possibilidades aos estudantes e expandir as experiências com o mundo, segundo o prefeito Pedro Almeida, pautam as ações na área da educação. "Passo Fundo, enquanto Cidade Educadora, une a educação, a cultura e a cidadania para formar pessoas que reconheçam o meio em que vivem e possam construir transformações", declarou.
O secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, justifica a importância do projeto para a vida dos estudantes. “O objetivo é proporcionar a eles uma experiência – na maioria dos casos, a primeira – de acesso à 7ª arte. Adicionalmente, busca-se o fortalecimento do gosto pela arte e o despertar a criatividade”, enfatizou.
Para a efetivação da iniciativa, as escolas de Ensino Fundamental foram divididas em grupos. No mês de julho, oito instituições participaram dos projetos: Arlindo de Souza Mattos, Cohab Secchi, Frederico Ferri, Fredolino Chimango, Georgina Rosado, Helena Salton, São Luiz Gonzaga e Senador Pasqualini. As demais serão organizadas nos meses subsequentes.
A partir do projeto, as famílias pagam R$ 8 por ingresso, valor que compreende também a pipoca e o refrigerante para a sessão. Além disso, os alunos recebem o transporte escolar, não havendo nenhum custo para o deslocamento.
Na manhã desta sexta-feira (15), as turmas do sexto ao nono ano assistiram ao filme Top Gun – Maverick. Já durante a tarde, os estudantes do terceiro ao quinto ano puderam ver Minions 2 – a Origem do Gru. Ao todo, compareceram ao cinema cerca de 450 alunos.
Para muitos, ir ao cinema pela primeira vez só foi possível com o projeto. Esse é o caso da estudante Júlia Eduarda Weiss de Oliveira, de 15 anos, que estuda na EMEF Cohab Secchi. "Eu adorei vir e gostei muito do filme", contou.
A diretora da EMEF Helena Salton, Desire de Fátima Soares de Meira, que acompanhou os alunos pela manhã, falou sobre a importância da iniciativa. “É excelente! As crianças das comunidades, muitas vezes, não têm a oportunidade de vir ao cinema. Foi maravilhoso vê-las com os olhinhos brilhando e felizes por saírem juntas após a pandemia. É um momento ímpar de emoção e coleguismo”, disse.
Sem custo nenhum às famílias, os óculos promoverão condições para a aprendizagem e a alfabetização. Entrega foi realizada na Escola Municipal de Educação Infantil Maria Elizabeth
Ver bem para aprender melhor: foi pensando nisso que a Prefeitura de Passo Fundo criou o programa Olhar de Criança. A iniciativa promove a acuidade visual para os alunos das escolas municipais de educação por meio de avaliações, testes e o fornecimento de óculos sem nenhum custo às famílias.
Nesta segunda-feira (11), na Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI), o prefeito Pedro Almeida realizou a entrega de óculos a cerca de 40 crianças atendidas pela iniciativa, que também são oriundas das escolas José Antônio Falcão, Helena Salton, Cantinho Feliz, Toquinho de Gente, Arlindo de Souza Mattos, André Zaffari, Menino Deus e Rita Sirotsky. “Toda vez que a gente investe em uma criança está fazendo um gesto concreto pelo futuro da cidade. Se o aluno não enxerga bem, terá mais dificuldades para aprender e ser alfabetizado. Por isso, o programa Olhar de Criança é essencial para a educação e para criarmos condições para que as crianças se desenvolvam na escola”, enfatizou.
O programa atende alunos na faixa dos três aos seis anos de idade e funciona em três diferentes etapas: na primeira, as crianças fazem um teste de visão nas escolas; caso seja detectado alguma dificuldade, um novo teste é feito no Hospital de Olhos; as crianças com indicação de óculos recebem um encaminhamento para escolha da armação e, posteriormente, os óculos são entregues nas instituições. As que precisam de tratamento seguem em acompanhamento por mais tempo.
Conforme a secretária de Saúde, Cristine Pilati, no último ano, 1,5 mil crianças passaram pela triagem na própria escola, 518 foram encaminhadas para consulta no Hospital de Olhos, 117 já foram atendidas e 50 precisaram do óculos. “Estamos muito felizes por fazer essa entrega aqui. Sabemos a diferença que enxergar bem faz para a aprendizagem das crianças. Com os óculos, conseguimos combater desigualdades e uma deficiência que, às vezes, os pais nem sabem que elas têm”, destacou.
Durante a entrega, o secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, conversou com os alunos e explicou a importância de eles usarem os óculos. “Quando eu era pequeno, tinha uma dificuldade para aprender e não sabia o porquê até ir ao oftalmologista. Quando eu passei a usar óculos, parece que tudo melhorou. Tenho certeza que, a partir do óculos, vocês serão alunos e alunas ainda melhores”, disse.
Maria Cecília, de 4 anos, foi uma das crianças que receberam os óculos nesta segunda-feira. A mãe, Alice de Oliveira dos Santos, comentou como a iniciativa contribui com as famílias. “Nós percebemos que ela tinha alguma dificuldade porque costumava ficar muito próxima das coisas. Para nós, o programa é muito bom, pois os óculos são caros e não cabem no orçamento de muitas pessoas”, contou.
Sons do Mundo Foi com a mesma perspectiva do Olhar de Criança que a Prefeitura criou, em abril deste ano, o programa Sons do Mundo, que busca identificar crianças com deficiências auditivas na rede municipal e assegurar que recebam o acompanhamento necessário. O público-alvo são as crianças de 3 a 8 anos que estudam na rede municipal.
O prefeito, Pedro Almeida, enfatizou que problemas auditivos e visuais estão entre os motivos que podem dificultar o processo de aprendizagem dos alunos. “Estamos dando mais um passo para enfrentar esses fatores que podem prejudicar o desempenho dos alunos em sala de aula. Temos certeza de que o programa Sons do Mundo, assim como o Olhar de Criança, fará a diferença na vida de muitas crianças”, afirmou.
Conforme explica a secretária de Saúde, Cristine Pilati, “o programa Sons do Mundo tem o objetivo de preencher a lacuna que possa existir entre crianças que realizaram o Teste da Orelhinha quando nasceram e crianças que estão em idade escolar e que, por algum motivo, possam ter desenvolvido déficit auditivo”.
Os alunos serão triados nas escolas por uma fonoaudióloga, com avaliação clínica, otoscopia e aplicação do teste de emissões otoacústicas. Em caso de detecção de alterações, a criança será encaminhada para atendimento especializado e realização de audiometria convencional. O programa está recebendo os últimos ajustes para que entre em funcionamento.
Em São Paulo, o Prefeito Pedro Almeida e o secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, apresentam iniciativas e buscam parcerias para novas ações
O prefeito Pedro Almeida está realizando uma seria de agendas em São Paulo para apresentar iniciativas e buscar parcerias às ações da Prefeitura nas áreas da educação, inovação e tecnologia. Nessa terça-feira (5), junto com o secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, ele esteve no Google e no Instituto Ayrton Senna.
Durante os encontros focados na educação, foram abordados os projetos construídos para tornar Passo Fundo referência na área como uma das Cidades Educadoras. Um deles, conforme o prefeito, é a Escola das Profissões, que oferecerá cursos de capacitação gratuitos à população. “Estamos muito felizes por avançar na criação da Escola das Profissões, que vai formar milhares de pessoas em diversos setores. As empresas em que estivemos receberam muito bem esse projeto e esperamos fazer parcerias importantes para o futuro da nossa cidade”, disse.
A Escola das Profissões será dividida em três eixos: o primeiro foi chamado de “profissionais do futuro”; o segundo, de “qualificare”; e o terceiro será constituído pelos cursos oferecidos em parceria com o Senai. Conforme o secretário de Educação, o Google manifestou interesse em conhecer mais o primeiro eixo. “No Google, a gente apresentou as nossas soluções baseadas em tecnologia para o planejamento e o acompanhamento da educação e conhecemos algumas soluções. Uma das questões pela qual demonstraram grande simpatia foi o primeiro eixo da Escola das Profissões. Numa possível parceria, poderemos criar um contexto de ensino de tecnologia e inovação para as crianças”, afirmou.
Segundo Adriano, além da Escola das profissões, foram apresentados os projetos de programação de computadores, que são trabalhados com os alunos da rede municipal. “No Instituto Ayrton Senna, a discussão foi ampliada para outras soluções para a educação. O Instituto apontou que as parcerias com os municípios-chave em determinadas regiões pode disseminar soluções para a educação e área próprios municípios. Então, ficaram encaminhadas agendas futuras para podermos fazer essa aproximação”, mencionou.
Tanto o Google quanto o Instituto Ayrton Senna manifestaram interesse na participação no Festival de Ciência, Inovação e Tecnologia, que a Prefeitura fará no fim do ano envolvendo as escolas municipais. Ainda, falaram sobre a criação de canais de comunicação com outros municípios de outros estados para o compartilhamento das experiências de Passo Fundo.
A gerente de Contas do Google for Education, Alynne Silva, falou sobre a importância de uma parceria. “Conhecer os projetos educacionais de Passo Fundo foi ótimo, especialmente, por saber que o planejamento do prefeito Pedro Almeida e do secretário Adriano está alinhado com o Google for Education: transformar a educação e preparar nossas crianças para as profissões do futuro. Espero podermos construir uma história linda de sucesso, com o uso das ferramentas Google ajudando a concretizar essa visão”, disse.
Para o prefeito, a consolidação de parcerias fortalece os projetos de qualificação da educação, trazendo novas possibilidades. “Hoje, o foco da educação municipal é formar cidadãos para a solução dos problemas das suas comunidades e do mundo. Ao fomentarmos parcerias, estamos pensando em proporcionar mais ferramentas que vão ao encontro deste propósito”, considerou.
Confira os projetos da Educação Saiba mais sobre as iniciativas da Prefeitura na área da Educação em: http://educapf.org/apresenta.
A pandemia trouxe muitas mudanças para a vida de todos nós. Um dos seus maiores impactos foi na educação das crianças e adolescentes, que precisaram ser afastados das escolas e se adaptar […]
A pandemia trouxe muitas mudanças para a vida de todos nós. Um dos seus maiores impactos foi na educação das crianças e adolescentes, que precisaram ser afastados das escolas e se adaptar ao ensino remoto. Muitos deles encontram dificuldades para acompanhar os conteúdos letivos. Pensando nisso, a Prefeitura implementou o Plano de Combate à Desigualdade Educacional, composto por uma série de medidas que buscam auxiliar os alunos no desenvolvimento de habilidades.
Um dos projetos articulados pela Secretaria Municipal de Educação é a Cyberliga, que formará alunos heróis na aprendizagem. A iniciativa atenderá estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, do quinto ao nono ano, com atividades no turno escolar inverso focadas na resolução de lacunas no conhecimento.
O prefeito, Pedro Almeida, aborda a analogia da Cyberliga. "Os superheróis ajudam os outros. Entendemos que a ajuda é um gesto muito importante e que traz benefícios para a sociedade. Com esse projeto, há uma ajuda mútua entre a Prefeitura, os alunos e os professores para que haja resultados positivos para todos", menciona.
Conforme o secretário de Educação, serão convidados os alunos com desempenho inferior a 50% das habilidades contempladas pela Avaliação Diagnóstica, um recurso desenvolvido e utilizado pela Secretaria para identificar as defasagens dos estudantes na aprendizagem agravadas pela pandemia. “Os cyberaprendizes, como chamamos os alunos que participarão da Cyberliga, terão a oportunidade de sanar suas dificuldades nas diversas áreas do conhecimento. Com cybermestres, professores das áreas de Ciências Humanas e da Natureza, Matemática e Linguagens, e o apoio de cyber+, colegas com competências digitais, eles farão sequências didáticas on-line para o aprimoramento de suas capacidades”, explica.
Todas as atividades serão executadas pela plataforma Google Workspace e estão organizadas em uma dinâmica de sala de aula invertida. Serão oferecidas aulas e atividades síncronas, denominadas treinamentos e missões, e momentos assíncronos, chamados de desafios, em salas virtuais destinadas a cada área do conhecimento. Entre as ações, estão quizzes, jogos educativos e leitura.
De acordo com Adriano, os alunos poderão participar de casa ou das escolas, dependendo dos recursos disponíveis. “Os que possuem acesso à internet em casa farão os desafios, treinamentos e missões de suas casas. Já aqueles que não têm essa ferramenta receberão o material impresso do desafio e realizarão em suas escolas os treinamentos e as missões, contando com a rede de internet e os notebooks disponibilizados no início de 2022. Tudo será realizado no turno inverso, e os horários serão organizados pelas escolas”, pondera.
Escolas-piloto e primeiros cyberaprendizes
A apresentação da Cyberliga foi feita nesta quinta-feira (9), na EMEF Fredolino Chimango, que fica no Bairro Integração. A instituição, junto com a EMEF Wolmar Salton, no Bairro São Cristóvão, fará parte do projeto-piloto da iniciativa.
A diretora, Franciele de Mello, avalia a importância do projeto. "Percebemos que as crianças voltaram para as salas de aula com mais dificuldades para a aprendizagem. Estamos felizes por abraçar a Cyberliga, que vai ajudar a sanar essas dificuldades", comenta.
Cyber+
A primeira cyber+ também é da EMEF Fredolino Chimango. A aluna Nicoli Klitzke Mathias, de 14 anos, do nono ano, irá auxiliar os colegas nas tarefas.
Cybermestres
Esses são os cybermestres, professores responsáveis pelas atividades:
Matemática - Tárcius Alievi Pinheiro
Linguagens - Patrícia Guterres
Ciências Humanas - André Martinelli Piasson
Ciências da Natureza - Camila de Moraes
Plano de Combate à Desigualdade Educacional
A desigualdade educacional é uma condição que estudantes da mesma faixa etária e mesmo ano letivo apresentam conhecimentos inferiores aos minimamente esperados ou diferentes e acentuados níveis de compreensão. Algumas das causas desse fenômeno são o abandono escolar, a desigualdade de acesso a ferramentas educacionais, a situação socioeconômica e educacional das famílias, as dificuldades alimentares e de acesso a serviços de saúde, a falta de experiências culturais significativas e uma orientação deficitária ao uso de tecnologias para fins de aprendizagem escolar.
A situação da desigualdade foi agravada durante a pandemia, uma vez que os alunos precisaram ser afastados das atividades presenciais nas escolas por mais de um ano. Desde então, o Município vem trabalhando no seu enfrentamento. “Combater a desigualdade educacional é, atualmente, o nosso maior desafio. Dentre outras possibilidades, buscamos criar soluções inovadoras de oferecimento de recursos de educação, além de oportunidades de processos educativos adicionais”, justifica o secretário de Educação, enfatizando que as diferentes frentes do plano promovem o desenvolvimento de habilidades e competências previstas na Base Nacional Curricular Comum e no Documento Orientador do Território Municipal, considerando os resultados da Avaliação Diagnóstica.
Em abril, a Prefeitura inaugurou o Centro Pós-Covid de Combate à Desigualdade Educacional, para onde as escolas encaminham estudantes com defasagens significativas a fim de que sejam atendidos por uma equipe multidisciplinar de educação e saúde.
O prefeito, Pedro Almeida, considera que o espaço, inovador no estado, reflete os esforços da Prefeitura para criar possibilidades à educação e aos alunos. “O Plano de Combate à Desigualdade Educacional é fruto de um grande trabalho do Município na área da Educação, atento às consequências da pandemia e preocupado com cada estudante da rede. Muitos projetos estão sendo colocados em prática e que farão a diferença no presente e no amanhã das crianças”, pontua.
Entre as melhorias feitas pela Prefeitura estão a troca do telhado da EMEI Cantinho da Ritinha e a mudança de local da EMEI Vovó Nelly. Além destas, Administração já realizou obras em mais de 20 instituições de ensino e entregou duas novas escolas para a comunidade
Revitalizar os espaços educacionais garante não apenas a melhora dos ambientes físicos, mas também eleva a autoestima de alunos e professores. Por isso, entre as ações educacionais adotadas pela Prefeitura de Passo Fundo, as obras de reformas e manutenções nas instituições municipais de ensino são constantes. Nesta quinta-feira (09), o prefeito, Pedro Almeida, acompanhado do secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, visitou três delas.
Na EMEI Cantinho da Ritinha, no Loteamento Santa Rita, foram feitas obras de pintura interna e externa, além da troca do telhado do prédio. Para a diretora, Mônica Burin, as melhorias são bastante significativas, porque garantem mais segurança e conforto para toda a comunidade escolar. “A reforma contribuiu muito para o nosso trabalho e bem estar dos alunos. Os ambientes ficaram mais aconchegantes e protegidos do frio”, observou.
Para o prefeito Pedro, essas iniciativas reforçam o compromisso da Administração com a efetivação de estruturas escolares capazes de contribuir com a melhora da educação municipal. “São reformas que foram solicitadas pelas direções escolares por representarem necessidades de cada instituição. Algumas obras contemplam questões estruturais, enquanto outras refletem na organização e nos aspectos visuais”, destacou Pedro.
Na Escola Abelhinhas, que foi transferida para o local onde antes estava a EMEF Nossa Senhora Aparecida, a Prefeitura fez a substituição das instalações elétricas, o fechamento do pátio, melhorias internas nas salas de aula e também toda a pintura. A diretora Vanessa Carvalho, agradeceu o trabalho. “Estamos muito felizes com a atenção dada pela gestão. As melhorias foram adequadas à faixa etária dos nossos alunos e agora temos uma estrutura mais ampla e muito mais segura, com salas amplas, banheiros para os professores, refeitório e sala para a secretaria”, destacou.
O secretário de Educação comentou que a pasta estruturou frentes de trabalho para atender as demandas das mais de 70 escolas municipais. “Essa forma de trabalhar nos deu mais agilidade para resolver algumas necessidades das direções escolares, como reparos elétricos e hidráulicos, pinturas e outras questões de rotina”, explicou Adriano.
Outra escola municipal visitada pelo prefeito foi a EMEI Vovó Nelly, no bairro Lucas Araújo. A instituição está em um novo espaço desde que a Secretaria de Desenvolvimento Econômico (SDE) transferiu sua sede para outro endereço. Neste local, foram feitas mudanças internas e externas com adaptações estruturais para receber os alunos. “A escola agora tem acessibilidade, uma estrutura mais ampla e qualificada, com ambientes iluminados”, relatou a diretora Giovana Aparecida Garcia de Assis. A escola, por estar localizada próxima ao Parque da Gare, consegue proporcionar uma grande interação dos alunos com esse espaço público da cidade.
Além destas escolas visitadas pelo prefeito, a Administração já fez obras de melhorias em mais de 20 instituições de ensino. Ainda, durante a Semana da Educação, promovida em março, a Prefeitura entregou as EMEI’s Criança Feliz, no bairro Manoel Portela; e Santa Isabel, no bairro Lucas Araújo, aumentando o número de vagas na Educação Infantil. Junto com estas entregas, o prefeito também confirmou a ampliação da rede de ensino anunciando a construção de cinco novas escolas, sendo quatro EMEI’s nas comunidades César Santos, Cidade Nova, Valinhos e Maggi de Césaro, e uma de Ensino Fundamental, na Petrópolis.
Inovação tecnológica
Além de visitar as melhorias estruturais, o prefeito também conferiu a distribuição dos equipamentos tecnológicos entregues recentemente pela Administração. No total, o Município investiu R$ 12 milhões em tablets, computadores desktop, notebooks e aparelhos de TV de 50 polegadas.
Nova escola será entregue na Semana do Município, em agosto
A Prefeitura de Passo Fundo está realizando uma obra sonhada pela comunidade e que beneficiará as famílias com crianças, jovens e adultos com espectro autista no município. A construção da Escola Olga Caetano Dias, a Escola dos Autistas, na Cohab Secchi, foi iniciada na gestão do ex-prefeito Luciano Azevedo e deverá ser entregue durante a Semana de aniversário do Município, em agosto, pelo prefeito Pedro Almeida.
“A conclusão da obra é um compromisso que assumimos com as famílias. Será um espaço totalmente adequado e projetado para atender as necessidades de aprendizado das pessoas com autismo. O local terá infraestrutura, segurança e equipamentos apropriados ao desenvolvimento físico e intelectual dos alunos”, disse o prefeito Pedro Almeida, que visitou as obras na manhã dessa sexta-feira (03), acompanhado pelos secretários de Planejamento, Gieze Schneider, e de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, e pelo Presidente da Associação dos Amigos da Criança Autista - AUMA, Emerson Drebes.
“O autista precisa estar em atividades contínuas. Muitas crianças só conseguiram fazer o ensino regular porque passaram pela Escola dos Autistas, onde fazem oficinas e aprendem coisas do dia a dia. É o sonho de todos os pais”, afirmou Drebes.
Com área construída de 741,00 metros quadrados, a escola teve medição feita pela secretaria de Planejamento (SEPLAN), que conformou o percentual de 60% de conclusão dos trabalhos. A Escola terá capacidade para atender até 150 crianças, jovens e adultos para aulas e oficinas.
A Escola dos Autistas tem finalizada a parte estrutural da escola, como fundações, estrutura de concreto armado, alvenaria com levantamento de paredes dos ambientes e também contrapiso. Também foram finalizadas as instalações de estrutura em concreto, cobertura metálica, reboco e instalações hidráulicas. Estão em fase de execução pela empresa contratada o revestimento interno e pavimentações externas.
O projeto da nova Escola Olga Caetano Dias prevê, no setor administrativo, a construção de oito salas de aula, sala de atividades de vida diária, brinquedoteca, sala de atividade psicomotricidade, sala de acolhimento, sala de música, sala de artes e sala de informática. Na parte externa, playground, horta, percurso sensorial e pátio gramado.
Desafios unirão pensamento científico, criatividade, lógica de programação e programação em blocos, temas já conhecidos pelos estudantes. Inscrições das equipes poderão ser feitas até o dia 30 de maio
Realizada há 10 anos pela Universidade de Passo Fundo, em 2022, a Olimpíada de Robótica e Inovação: Soluções Criativas para os ODS envolverá exclusivamente os alunos da rede municipal. A competição contará com premiação para professores, estudantes e escolas vencedoras. As inscrições das equipes poderão ser feitas até o dia 30 de maio.
Para o secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, a competição específica para os alunos da rede valoriza os investimentos feitos pela Prefeitura em tecnologia e em projetos pedagógicos focados na cultura digital e no pensamento científico. “A participação das escolas na olimpíada qualifica muito esse movimento de trazer o desenvolvimento de habilidades. Cem porcento dos alunos do Ensino Fundamental vão trabalhar questões relacionadas à tecnologia, com pensamento crítico, responsabilidades, segurança e programação de computadores. Estamos entre os 10 primeiros municípios do Brasil que desenvolvem a cultura digital para todos os seus alunos, culminando na programação de computadores, uma habilidade essencial para os profissionais de qualquer área no século XXI”, considera.
O objetivo da olimpíada é proporcionar às equipes a participação em desafios unindo pensamento científico, criatividade, lógica de programação e programação em blocos. A competição será dividida em três etapas: identificação de problemas do contexto das escolas a serem solucionados; animação feita em Scratch da solução; prototipação por meio da utilização de um simulador de robótica. Todas essas missões, que já são conhecidas pelos estudantes, poderão ser executadas com o uso dos notebooks fornecidos pela Prefeitura às escolas no início deste ano.
As soluções selecionadas nas primeiras etapas serão apresentadas no fim do ano para uma comissão julgadora durante o Festival de Ciência, Inovação e Tecnologia (FeCIT) da Rede Municipal de Ensino. Os alunos também farão visitas de campo ao Museu e Parque Científico e Tecnológico da PUC, ao Parque Científico e Tecnológico da UPF e a empresas de TI para conhecer dinâmicas de desenvolvimento de tecnologias digitais.
Mais informações Regulamento disponível em: http://bit.ly/or_ods Inscrições: https://bit.ly/robo4educa2022
Entregue pela Prefeitura na última semana, o centro recebe alunos encaminhados pelas escolas municipais com dificuldades para a aprendizagem
Na última semana, a Prefeitura de Passo Fundo entregou o Centro Pós-covid de Combate à Desigualdade Educacional. Pioneiro no Estado, o espaço já está atendendo alunos da rede municipal que enfrentam dificuldades para a aprendizagem. Um dos alunos atendidos nesta segunda-feira (9) foi Gabriel, de 13 anos. Aluno do 7º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Antônio, ele foi diagnosticado com dislexia e hoje recebe suporte do Município para desenvolver a leitura e a escrita. A mãe, Suzana Farias, comenta a importância deste acolhimento, que foi ampliado com o centro. "O Gabriel foi diagnosticado com dislexia há cerca de quatro anos. Ele é bom na matemática, mas tem muita dificuldade no português. Fazíamos os atendimentos particulares para que ele se desenvolvesse até que fomos chamados pela Prefeitura. Primeiro, ele ia no CEMAE, na Biblioteca Municipal, e, agora, está aqui. Acredito que o Centro vai contribuir ainda mais, pois tem um espaço e uma equipe acolhedores", disse. O Centro Pós-covid de Combate à Desigualdade Educacional conta com professores de diversas áreas, pedagogo, neurologista, fisioterapeuta, fonoaudiólogo, psicólogo e assistente social. Todas as suas salas foram feitas para receber os estudantes encaminhados pelas escolas da rede municipal. Ao realizar a entrega do local, o prefeito, Pedro Almeida, destaca que o Município vê a iniciativa como fundamental, sobretudo, para assegurar a recuperação dos conteúdos letivos, fortalecer os projetos pedagógicos da Secretaria de Educação e criar as condições para que os estudantes avancem no processo de aprendizagem. “As desigualdades educacionais foram aumentadas pela pandemia, e, a partir de projetos coletivos, estamos trabalhando para superar obstáculos. No Centro Pós-covid, reunimos profissionais da educação e da saúde em um único local para atender os alunos que necessitam dos serviços específicos para fortalecer cada vez mais a educação da nossa rede, que é referência em todo o país”, afirmou. O secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, explica que a perspectiva do novo espaço é assegurar uma política pública educacional diante dos desafios apresentados durante e após a pandemia, visando um sistema de ensino que contemple todas as crianças e adolescentes e fortalecendo o protagonismo de Passo Fundo como uma Cidade Educadora. “Na prática, o Centro ampliará significativamente o serviço oferecido pelo Centro Municipal de Atendimento ao Educando (CEMAE), aproximará os diferentes órgãos da Rede de Apoio à Escola (RAE) e potencializará o atendimento oferecido aos estudantes da Educação Especial nas salas de recursos, principalmente, os da Educação Infantil”, afirmou. A professora Rochele Tondello da Silva, que coordena o espaço, reafirmou a importância do espaço para os alunos e suas famílias. “O Centro Pós-covid de Combate à Desigualdade Educacional vem num momento de extrema importância para o estudante que passou por inúmeras dificuldades nesse período em que não houve presencialmente a interação e a estimulação da escola. Neste sentido, o Centro vai contribuir desenvolvendo estratégias de forma integrada e multidisciplinar e apoiando as escolas e os estudantes às suas necessidades nos processos de aprendizagens”, pontuou.
Metodologia O secretário de Educação explica como funciona o fluxo de atendimento. “Os estudantes que apresentarem dificuldades no processo de ensino e aprendizagem mesmo após passarem pelo Projeto Apoiar ou pelas Salas de Recursos, serão encaminhados para o Centro Pós-covid de Combate à Desigualdade Educacional, onde passarão por triagem e avaliação para o melhor encaminhamento à equipe multiprofissional do próprio do centro”, enfatiza. No local, são oferecidos serviços especializados. Os atendimentos serão exclusivamente para os alunos das 72 escolas municipais, sendo 35 instituições de Ensino Fundamental e 37 de Educação Infantil. Ao todo, a rede contempla mais de 17 mil estudantes. O Centro Pós-covid de Combate à Desigualdade Educacional fica na Rua Antônio Araújo, 1151, Centro.
Inaugurado nesta terça-feira (03), Centro para atendimento especializado dos alunos da rede municipal de ensino tem sido reconhecido como pioneiro na qualificação da educação pública
Experiências e práticas pedagógicas construídas para o Centro Pós-Covid de Combate à Desigualdade Educacional foram compartilhadas pelo secretário Municipal de Educação, Adriano Canabarro Teixeira; e pela professora coordenadora do Centro, Rochele Tondello da Silva, com educadores e professores do Centro Associativo de Atividades Psicofísicas Patrik (CAPP), de Chapecó, durante um encontro nesta quinta-feira (05).
De acordo com o secretário de Educação, a visita do grupo do município catarinense de Chapecó reforça a importância das ações construídas pela equipe de profissionais que atua no Centro Pós-Covid e ampliam a relevância da prática de qualificação do ensino-aprendizagem estimulada pela Prefeitura de Passo Fundo. “As visitas que estamos recebendo no Centro Pós-Covid demonstram a inovação da proposta e também refletem a demanda de outros municípios na criação de estruturas e processos de suporte ao desenvolvimento e a recuperação das habilidades que possam ter sido prejudicadas durante a pandemia”, destacou Adriano.
Segundo Rochele, os educadores chapecoenses visitaram as instalações do Centro, conhecendo a estrutura das salas de atendimento e discutindo ações relacionadas as Altas Habilidades/Superdotação. “Foi um encontro bastante positivo, pois o interesse dos profissionais do CAPP reitera o quanto o Centro Pós-Covid vai contribuir com o desenvolvimento de estratégias integradas e multidisciplinares para apoiar as escolas e os alunos em suas necessidades nos processos de aprendizagem”, disse ela.
Em maio de 2020, uma resolução federal (6/2020, do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) trouxe grande mudança para a alimentação escolar e para o prato dos alunos
Em maio de 2020, uma resolução federal (6/2020, do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) trouxe grande mudança para a alimentação escolar e para o prato dos alunos. Toda a rede básica passou a estar comprometida com cardápios saudáveis, capazes de atender às necessidades nutricionais das crianças e adolescentes. Na rede municipal, algumas adaptações foram feitas para que todas as regras fossem cumpridas. O secretário de Educação Adriano Canabarro Teixeira, considera que as adequações realizadas desde então são benéficas a todos os alunos. "Conjugar os cuidados com a alimentação com os processos educativos é uma forma de potencializar a capacidade de aprender das crianças. O Município investe um grande aporte para garantir que chegue no prato desses alunos refeições saudáveis e nutritivas, respeitando a cultura local", considera. Conforme a nutricionista e coordenadora de Nutrição Escolar da Prefeitura, Eloir Pereira Gwozdz, entre as principais transformações estabelecidas pela resolução, estão a proibição de açúcar de adição para menores de 3 anos e a restrição para os maiores, e o incentivo ao consumo de alimentos in natura e minimamente processados. "Até 2020, as escolas podiam servir achocolatado, bolachas e chimia, por exemplo. Hoje, elas deixam de abrir pacotes para oferecer somente comida de verdade, como hortifrutisgranjeiros, arroz, feijão,massa, carne entre outros", pontua.
Para ela, a alimentação de forma adequada em quantidade e qualidade nutricional nas escolas mantém a criança com suas necessidades supridas durante o período letivo e favorece o seu desenvolvimento corporal, motor e intelectual. "Para muitas crianças, as refeições servidas nas escolas são as únicas ou mais completas que recebem no dia. Além disso, todo o desenvolvimento delas depende da alimentação. Por estes fatores, é que defendemos a qualidade dos alimentos", pontua. Outro argumento utilizado na resolução federal sobre a alimentação balanceada e saudável que deve ser considerado é que, na infância, são criadas as preferências alimentares. E, quando a criança aprende a comer corretamente, reduz o risco futuro de desenvolver doenças cardíacas, diabetes, deficiências imunológicas, obesidade, entre outras. Na mudança de hábitos, o secretário de Educação salienta o entendimento das famílias. "Os hábitos alimentares são diferentes entre cada família, o que pode causar o estranhamento de algumas crianças. Então, é preciso romper uma cultura, e a aceitação deste cardápio é um processo que precisa ser trabalhado com as famílias", menciona. Para esta transição de cultura, o secretário também cita o importante papel das cozinheiras das escolas. "As escolas buscam fazer, dentro dessa nova legislação que traz restrições também abre possibilidades, uma merenda saborosa e que agrade visualmente as crianças. As cozinheiras são fundamentais para a aceitação das mudanças", destaca.
Exemplo a ser seguido
Muitas escolas da rede municipal desenvolveram projetos próprios que incentivam a alimentação saudável. Uma delas é a Escola de Educação Infantil Padre Alcides, localizada no Bairro Victor Issler, que mantém hortas solidárias. A diretora, Gerusa de Araújo Zanotto, conta que a iniciativa faz parte do Projeto Político-Pedagógico e partiu de um estudo com as famílias. "Consultamos os pais por meio de um questionário, onde perguntamos quais seriam os interesses. A grande maioria solicitou a alimentação. Paramos, pensamos e, junto com o Centro de Tecnologias Alternativas Populares (Cetap), implementamos as hortas solidárias", relata. As hortas também são chamadas de pedagógicas porque constituem laboratórios para as crianças. Com mediação de professores, são elas que fazem todo o processo de limpeza, plantio, colheita e compostagem. "Não há nada químico. Tudo é tratado de forma ecológica", reitera a diretora. E, segundo ela, os resultados deste envolvimento são visíveis e positivos. "Há crianças que chegam comendo um alimento só e passam a comer de tudo, principalmente, porque elas estão inseridas no cultivo", explica. Na EMEI Padre Alcides, as crianças também participam ativamente da preservação das comunidades de abelhas mirim, jataí, manduri e mandaçaia, ajudando com os cuidados, o controle e as pesquisas.
Incentivo à agricultura familiar A determinação federal do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) pontua a obrigatoriedade de que, dos recursos utilizados no âmbito do PNAE. No mínimo, 75% deverão ser destinados à aquisição de alimentos in natura ou minimamente processados, o que também fortalece a agricultura familiar. Isso porque o Município tem trabalhado para ampliar o número de fornecedores de hortifrutigranjeiros passo-fundenses.
Conforme o secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, hoje são quatro famílias que produzem e enviam alimentos às escolas. "Em 2021, somente da agricultura familiar, tínhamos seis fornecedores. Destes, apenas dois passo-fundenses. Neste primeiro semestre de 2022, temos o suporte de 13 fornecedores da agricultura familiar e, destes, seis são passo-fundenses. Ainda, temos oito fornecedores para o restante do itens ofertados", enumera. A legislação dá prioridade para quem é do município e todo o processo de definição acontece via chamamento público. "Também contamos com produtores de áreas adjacentes e outros municípios para conseguir suprir as demandas", destaca Adriano. O secretário de Agricultura e Desenvolvimento Rural, Cristiam Thans, pontua que a pasta realiza ações amplas para promover a agricultura familiar e levar os alimentos dos produtores locais para as instituições de ensino. "É um trabalho amplo junto aos pequenos agricultores, que conta com entidades como a Emater e o Sindicato dos Trabalhadores Rurais", justifica.
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